范文例文1

　　篇一：食品中砷的测定1 实验目的

　　（1） 学习银盐法测定砷含量的原理和方法；

　　（2） 掌握分光光度计的基本操作。

　　2 实验原理

　　样品消化后，以碘化钾，氯化亚锡将高价砷还原为三价砷，然后与锌粒和酸产生的新生态氢声称砷化氢，经银盐溶液吸收后，形成红色胶态物，与标准系列比较定量。

　　3 试剂与仪器

　　主要试剂：4：1硝酸—高氯酸混合液、浓硫酸、盐酸、氢氧化钠、碘化钾、40％酸性氯化亚锡溶液、无砷锌细粒、10％醋酸铅溶液、醋酸铅试纸、醋酸铅棉花、二乙氨基二硫代甲酸银—三乙醇胺—三氯甲烷溶液、砷标准溶液。

　　主要仪器：721型分光光度计、砷化氢吸收装置（见图2）。

　　1—150ml锥形瓶；2—气管；3—醋酸铅棉花；4—10ml刻度离心管

　　4 操作与结果

　　（1） 样品处理

　　准确称取样品10克，置于瓷坩埚中，加入氧化镁粉2克，10％硝酸镁溶液10毫升，在水浴上蒸干。小火炭化后，移入550℃高温炉中灰化至白色灰烬，冷却，加人l0毫升浓盐酸溶解残渣，然后用水移入100毫升量瓶中，并稀释至刻度，摇匀。

　　（2） 绘制标准曲线

　　准确吸取每毫升相当于1微克砷的标准溶液0、1。0、2。0、3。0、4。0、5。0 mL，分别置于三角烧瓶中。向三角烧瓶中各加入水60mL，50％H2SO4溶液15mL，15％碘化钾溶液5 mL，40％氯化亚锡溶液2 mL，摇匀，放置10min后，加入锌粒6克，立即塞紧带有玻璃弯管的橡皮塞，并将出口的尖管浸插在预先加有5 mL，吸收液的比色试管中，在室温下（25℃左右）反应吸收40min。取下吸收管，用氯仿补足各管的吸收液的体积至5mL。用分光光度计于500nm波长处测定吸光度。根据各标准管读得的吸光度绘制标准曲线。

　　（3） 样品分析

　　吸取一定量样品溶液（视样品中含砷量而定）置于三角烧瓶中，以后按（2）中“向三角烧瓶中各加入水60mL”起依法操作。根据样品溶液测得的吸光度，从标准曲线中查得相应的砷含量。

　　（4） 结果计算 X = （12）1000 2m1000V1

　　式中：X——样品中砷的含量（mg/kg）；

　　A1——测定用样品消化液中砷的含量（μg）；

　　A2——试剂空白液中砷的含量（μg）；

　　m——样品质量（mg）；

　　V1——样品消化液的总体积（mL）；

　　V2——测定用样品消化液的体积（mL）。

　　5 注意事项与补充

　　（1）砷的反应吸收尽量控制在25℃左右进行。天热时测定，吸收管应放在冰水中，避免吸收液挥发。

　　（2）使用无砷锌粒时，最好加人两颗颗粒较大的锌粒，其余仍用细锌粒。如全部用细锌粒，反应太激烈。

　　参考文献：

　　[1] 王远红，徐家敏。 食品检验与分析实验技术[M]。青岛： 中国海洋大学出版社。 20xx。

　　[2] GB/T 5009。11—1996。 食品中总砷的测定。

　　篇二：实验一 水中砷的测定1。 实验原理

　　经预处理后的试液进入原子荧光仪，在酸性条件的硼氢化钾与氢氧化钾的还原作用下，生成砷化氢，砷化氢在氩氢火焰中形成基态原子，其基态原子和砷化氢受元素砷灯发射光的激发产生原子荧光，原子荧光强度与试液中待测元素在一定范围内呈正比。

　　2。 主要仪器与试剂

　　AFS—8230原子荧光光度计（吉天生产），AS—90自动进样器（吉天生产） 针管注射器（带过滤筛子）

　　盐酸：优级纯硼氢化钾：优级纯氢氧化钾：优级纯砷标准溶液：10。0mg/L

　　3。 测定步骤

　　1、 量取100mL的盐酸置于20xxmL的容量瓶中，用超纯水稀释，配制5%的稀盐酸

　　2、 用移液枪移取标准溶液1ml置于100ml的比色管中，用5%的盐酸稀释至刻度，摇匀。取5个50ml干净的比色管，分别移取上述溶液0。5、1。0、2。0、3。0、5。0ml，然后用5%的硝酸定容，摇匀，即为工作液！

　　3、 称取2。5g氢氧化钾于500ml烧杯中，然后用另一个100ml的烧杯称取10。0g硼氢化钾，加超纯水于大烧杯中，并不断搅拌，待固体溶解完毕，把硼氢化钾倒进去溶解，并稀释至500ml。

　　4、 打开原子荧光仪器预热，并打开相应的开关，装载好各标准溶液以及试样，设置好仪器的参数，待预热完毕，以5%的盐酸作为空白，进行测量工作！

　　4。 实验数据处理与结果

　　实验数据如下表所示

　　注：标准系列与试样的荧光值已经扣除空白值（83。03）

　　砷的标准曲线

　　将试样1、试样2、试样3、试样4、试样5、试样6、试样7的荧光值分别代入y=100。87x — 7。2975计算各自的浓度，结果如下： 5。 讨论 6。 思考题

　　篇三：砷检测方法1．分析目标化合物

　　无机砷

　　2．仪器设备

　　本试验用的所有玻璃器皿，用之前用温热硝酸充分洗涤，再用水仔细冲洗。 装置：使用告示第2 添加剂B部分，一般试验方法款项中砷试验方法的装置 A。

　　3．试剂

　　使用附录2所列试剂等项。

　　4．试验溶液的制备

　　称取20。0g样品，放人500mL分解瓶中，加入30mL硝酸和20mL水，充分混合后， 温和加热，激烈反应停止后放冷，接着加入10mL硫酸，再加热，不时添加少量硝 酸，使内容物的颜色不变深。加热至产生硫酸白烟，内容物呈淡黄色或无色时， 则分解完全。按以上操作分解时间过长，再加入1 mL高氯酸，加热分解，继续加 热至除去残留的高氯酸。冷后的分解液中加入25 mL饱和草酸胺溶液和75mL水， 继续加热至产生硫酸白烟为止。冷后，加水至100mL，此为试验溶液。

　　5．操作方法

　　取5 mL（酸橙的外果皮、日本梨和苹果为1 mL）4．所得试验溶液于发生瓶A 中，加入甲基橙指示剂，用氨水中和，加入5 mL盐酸（1→2）、5 mL碘化钾溶液和 5mL酸性氯化亚锡溶液，放置10分钟后。加水至40mL，加入2 g无砷锌粒，立即将 带玻璃管B、C、D的橡皮塞E装在发生瓶A上。将发生瓶A的瓶颈以下放人25°的水 中，放置1小时，接着，取出溴化汞试纸，按照6的标准显色试纸，目测比色，求 出As2O3含量。

　　6．标准显色试纸的制作

　　在数个发生瓶A中，分别加入0。20，0。50，0。70，1。00，1。20，1。50 和2。00mL 砷标准溶液，加入中和4．试验溶液的制备所得的试验溶液所需要的等量氨水， 以甲基橙作指示剂，硫酸（1→3） 中和，按照与5。操作方法相同操作所得的溴化 汞试纸作为标准显色试纸。

　　7．定量限

　　（无记载）

　　8．注意事项

　　适用告示第2 添加剂B部分一般试验方法款项中砷试验方法中的注意事 项。

　　9．参考文献

　　无

　　10．类型

　　A

　　食品中砷的检测方法较多，化学法主要有砷斑法和银盐法，仪器分析方法主要有氢化物原子荧光法（HG－AFS）、石墨炉原子吸收法（GF－AAS）、电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP－AES）或电感耦合等离子体质谱法（ICP—MS）以及近年比较有发展前景的X—射线荧光法[如质子激发X—线荧光法（PIXE）等]。这些方法的检出限除砷斑法（0。25mg/L）外，其他方法均能满足食品中砷的限量指标要求，其中银盐法为0。2mg/kg、HG－AFS或GF－A砷为0。01mg/kg、ICP－AES

　　为0。02mg/kg及PIXE为0。01mg/kg。HG－AFS由于操作简便、灵敏度高，首次被列为新国标GB/T5009—20xx总砷测定的第一法，而银盐法作为第二法。

范文例文2

　　【实验目的】

　　1、了解示波器的基本结构和工作原理，学会正确使用示波器。 2、掌握用示波器观察各种电信号波形、测量电压和频率的方法。

　　3、掌握观察利萨如图形的方法，并能用利萨如图形测量未知正弦信号的频率。

　　【实验仪器】

　　固纬GOS-620型双踪示波器一台，GFG-809型信号发生器两台，连线若干。

　　【实验原理】

　　示波器是利用示波管内电子束在电场或磁场中的偏转，显示电压信号随时间变化波形的一种电子观测仪器。在各行各业与各个研究领域都有着广泛的应用。其基本结构与工作原理如下

　　1、示波器的基本结构与显示波形的基本原理

　　本次实验使用的是台湾固纬公司生产的通用双踪示波器。基本结构大致可分为示波管（CRT）、扫描同步系统、放大与衰减系统、电源系统四个部分。 “示波管（CRT）”是示波器的核心部件如图1所示的。可细分为电子枪，偏转系统和荧光屏三部分。

　　1）电子枪

　　电子枪包括灯丝F，阴极K，控制栅极G，第一阳极A1，第二阳极A2等。阴极被灯丝加热后，可沿轴向发射电子。并在荧光屏上显现一个清晰的小圆点。

　　2）偏转系统

　　偏转系统由两对互相垂直的金属偏转板x和y组成，分别控制电子束在水平方向和竖直方向的偏转。

　　从电子枪射出的电子束若不受横向电场的作用，将沿轴线前进并在荧光屏的中心呈现静止的光点。若受到横向电场的作用，电子束的运动方向就会偏离轴线，

　　F灯丝，K阴极，G控制栅极，A1、A2第一、第二阳极，Y、X竖直、水平偏转板

　　图1示波管结构简图

　　屏上光点的位置就会移动。x偏转板之间的横向电场用来控制光点在水平方向的位移，y偏转板用来控制光点在竖直方向的位移。如果两对偏转板都加上电场，则光点在二者的共同控制下，将在荧光屏平面二维方向上发生位移。

　　3）荧光屏

　　荧光屏的作用是将电子束轰击点的轨迹显示出来以供观测。

　　4）显示波形的原理

　　在竖直偏转板上加一交变正弦电压，可看到一条竖直的亮线，如图3所示。在水平偏转板上加“锯齿波电压”扫描电压，使荧光屏上的亮点沿水平方向拉开。电子的运动是两相互相垂直运动的合成。当锯齿波电压与正弦电压的变化周期相等时，在荧光屏上将显示出一个稳定的正弦电压波形图如图4所示。

　　当波形信号的频率等于锯齿波频率的整数倍时，荧光屏上将呈现整数个完整而稳定的被测信号的波形，当两者不成整数倍时，对于被测信号来说，每次扫描的起点都不会相同，结果造成波形在水平方向上不断的移动。为了消除这一现象，必须使被测信号的起点与扫描电压的起点保持“同步”，这一功能由机内 “触发同步”电路来完成。

　　2、利用利萨如图测正弦电压的频率基本原理

　　通过观察荧光屏上利萨如图形进行频率对比的方法称之为利萨如图形法。此法于1855年由利萨如所证明。将被测正弦信号fy加到y偏转板，将参考正弦信号fx加到x偏转板，当两者的频率之比

　　fyfx

　　是整数时，在荧光屏上将出现利萨如

　　图。

　　图5给出了几种不同频率比的利萨如图形。判断两个电压信号频率比的条件是屏上出现了利萨如图形稳定不动，方法是对稳定不动的图形分别做水平直线和竖直直线与图形相切，设水平线上的切点数最多为NX，竖直线上的切点数最多为NY，则

　　fyfx

　　nx

　　ny

　　图5的第一个图形，nx2，ny4，Y轴上的信号频率fy与x轴上的信号频率

　　2

　　fx之比为，若fx已知，则fy可求。

　　4

　　【实验内容与步骤】

　　开机前完成以下准备工作：扫描微调、电压灵敏度微调置校准档（顺时针打死）、扫描方式（置自动）、触发源选项（置CH1或CH2）、耦合方式(置AC)；按压电源按钮预热3分钟。

　　（2）初始化示波器面板获得“点”：辉度、聚焦、三个位置旋钮置于居中位置，扫描灵敏度置于正交模式。（五居中一归零）；

　　（3）顺时针旋转扫描灵敏度选扭置0.2ms档获取扫描线； （4）利用CH1观察机内方波校准信号并作为待测电信号1，记录其相关参数于黑板给出的数据记录表格第一行；

　　（5）分别利用CH1与CH2两个通道观察左右两个音频信号发生器提供的10V1000Hz与15V20xxHz的正弦交流信号，并作为待测电信号2与待测电信号3，记录其相关参数于黑板给出的数据记录表格第二行与第三行。

　　（6）扫描灵敏度选钮置正交模式，按压下触发交替旋钮，显示模式置双踪模式观测不同频率比的利萨如图形。

　　（7）申请课堂考核，归整仪器结束实验。

　　【实验数据与实验结果】

　　图5利萨如图

　　附表 电信号电压、频率的测量数据记录表（11海科曹丽安娜提供）

　　实验结果：详见下页附图（11海科曹丽安娜提供）

　　注意事项

　　1．信号发生器、示波器预热3分钟以后才能正常工作。

　　2．测信号电压时，一定要将电压衰减旋纽的微调顺时针旋足（校正位置）；测信号周期时，一定要将扫描速率旋纽的微调顺时针旋足（校正位置）；

　　3．不要频繁开关机，示波器上光点的亮度不可调得太强，也不能让亮点长时间停在荧光屏的一点上，如果暂时不用，把辉度降到最低即可。

　　4．转动旋钮和按键时必须有的放矢，不要将开关和旋钮强行旋转、死拉硬拧，以免损坏按键、旋钮和示波器，示波器探头与插座的配合方式类似于挂口灯泡与灯座的锁扣配合方式，切忌生拉硬拽。

范文例文3

　　长沙理工大学工程地质试卷

　　一、 名词解释（每小题2分，共12分）

　　（1）工程地质问题：

　　（2）解理：

　　（3）岩石的构造：

　　（4）断层：

　　（5）承压水：

　　（6）地层层序律：

　　二、 填空题（每空0.5分，共12分）

　　（1）外力地质作用主要包括有

　　（2）条痕是 ，通常将矿物在 刻画后进行观察。

　　（3）变质岩的结构具有 和 两大类。

　　（4）古生代包括有：

　　（5）褶皱的主要要素包括：

　　（6）地下水的运动有：

　　（7）沉积岩的构造主要有：

　　三、简答题（每小题7分，共28分）

　　（1）何谓流砂？它一般在哪些情况下最容易发生？

　　（2）何谓风化作用？影响风化作用的主要因素有哪些？

　　（3）按照埋藏条件，地下水可以分为哪几种类型？

　　（4）何谓现场原位测试？现场测试的方法主要有哪些？

　　四、多项选择题（每题2 分，共16分）

　　（1）下列选项中，属于岩石工程地质性质指标的是。

　　（A）密度； （B）吸水率；（C）弹性模量；（D）渗透系数

　　（2）河流的地质作用包括。

　　（A）侵蚀作用； （B）腐蚀作用；（C）搬运作用； （D）沉积作用

　　（3）若稳定系数K，则斜坡平衡条件将破坏而滑坡。

　　（A）大于1；（B）大于等于1；（C）小于1；（D）小于等于1

　　（4）滑坡的防治措施包括。

　　（A）排水； （B）砌挡土墙；（C）改善滑动面（带）的土石性质； （D）开挖坡脚

　　（5）我国的地区，岩溶现象分比较普遍。

　　（A）沿海； （B）西南；（C）华北； （D）中南

　　（6）河流的搬运作用包括以下形成。

　　（A）冲刷； （B）浮运；（C）推移；（D）溶运

　　五、问答题（每小题6分，共12分）

　　（1）要确保建筑物地基稳定和满足建筑物使用要求，地基承载力必须满足哪些条件？

　　（2）何谓岩溶？岩溶作用的发生须具有哪些基本条件？

　　六、论述题（每小题10分，共20分）

　　（1）试述生物层序律的涵义

　　（2） 试述工程地质测绘的主要内容和方法要点

　　长沙理工大学标准答案

　　一、名词解释（每小题2分，共12分）

　　（1）工程地质问题：指已有的工程地质条件在工程建筑和运行期间会产生一些新的变化和发展，构成威胁影响工程建筑安全的地质问题

　　（2）解理：矿物受外力作用时，能沿一定的方向破裂成平面的性质；它通常平行于晶体结构中相邻质点间联接力弱的方向发生。

　　（3）岩石的构造：是指岩石中矿物集合体之间或矿物集合体与岩石其他组成部分之间的排列和充填方式。

　　（4）断层：岩石受力后，发生破裂，沿破裂面两侧岩块有明显位移时，这种断裂构造就称为断层。

　　（5）承压水：是指充填于两个稳定的隔水层之间的重力水。

　　（6）地层层序律：是确定地层相对年代的基本方法，指未经构造运动改造的层状岩石大多是水平岩层，且每一层都比它下伏的相邻层新，而比上覆的相邻层老，为下老上新。

　　二、填空题（每空0.5分，共12分）

　　（1）外力地质作用主要包括有：风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用、成岩作用等。

　　（2）条痕是矿物粉末的颜色，通常将矿物在无釉瓷板上刻画后进行观察。

　　（3）变质岩的结构具有变晶结构和变余结构两大类。

　　（4）古生代包括有：寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪。

　　（5）褶皱的主要要素包括：核部、翼部、枢纽和轴面。

　　（5）地下水的运动有：层流、紊流和混合流三种形式。

　　（6）沉积岩的构造主要有：层理构造、递变层理、波痕与泥裂等。

　　三、简答题（每小题7分，共28分）

　　（1）何谓流砂？它一般在哪些情况下最容易发生？

　　答：所谓流砂是指地下水自下而上渗流时，土产生流动的现象。当地下水

　　的动水压力大于土的浮容重或者地下水的水力坡度大于临界水力坡度时，就会产生流砂。地下水位以下开挖基坑、埋设管道、打井等工程活动中，最容易发生流砂现象。

　　（2）何谓风化作用？影响风化作用的主要因素有哪些？

　　答：岩石一旦出露在地表，在太阳辐射作用下，其物理化学性质必然会发生变化，岩石的这种物理、化学性质的变化，称为风化；引起岩石这种变化的作用称为风化作用。

　　影响风化作用的主要因素有：气候因素、地形因素和地质因素等。

　　（3）按照埋藏条件，地下水可以分为哪几种类型？

　　答：按照埋藏条件，地下水可以分为：上层滞水、潜水和承压水。

　　（4）何谓现场原位测试？现场测试的方法主要有哪些？

　　答：现场原位测试是指在岩土层原来所处的位置、基本保持天然结构、天然含水量以及天然应力状态下，进行岩土的工程力学性质指标的测定。现场测试的方法主要有：静力载荷试验、触探试验、剪切试验和地基土动力特性实验等。

　　四、多项选择题（每题2 分，共16分）

　　（1）ABCD； （2）ACD； （3）C； （4）ABC； （5）B； （6）BCD

　　五、问答题（每小题6分，共12分）

　　（1）确保建筑物地基稳定和满足使用要求，地基承载力必须满足哪些条件？

　　答：地基承载力必须满足如下条件：

　　① 具有足够的地基强度，保持地基受负荷后不致因地基失稳而发生破坏；

　　② 地基不能产生超过建筑物对地基要求的容许变形值。

　　（2）何谓岩溶？岩溶作用的发生须具有哪些基本条件？

　　答：凡是以地下水为主、地表水为辅，以化学过程为主、机械过程为辅的对可溶性岩石的破坏和改造作用都叫岩溶作用，岩溶作用及其所产生的水文现象和地貌现象统称岩溶。岩石的可溶性、透水性、水的溶蚀性、流动性，是岩溶发生的基本条件。

　　六、论述题（每小题10分，共20分）

　　（1）试述生物层序律的涵义

　　答：在漫长的地质历史时期内，生物从无到有、从简单到复杂、从低级到高级

　　发生不可逆转的发展演化；所以不同地质时代的岩层中含有不同类型的化石及其组合。而在相同地质时期的相同地理环境下形成的地层，则都含有相同的化石，这就是生物层序律。根据生物层序律，寻找和采集古生物化石标本，就可以确定岩层的地质年代。

　　（2）试述工程地质测绘的主要内容和方法要点

　　答：工程地质测绘是最基本的勘察方法和基础性工作，其工作内容包括工程地质条件的全部要素，如：岩土体的性质、地质构造的研究、地形地貌研究、水文地质

　　条件研究、各种物理地质现象的研究以及天然建筑材料研究等。

　　其方法要点有：路线法、布点法、追索法等。

范文例文4

　　篇一：肺活量的测定肺活量的测定

　　[目的]

　　学习测量肺通气功能的方法。了解肺活量计的构造.

　　[试验器材及对象]

　　牐犎(受试者)，肺活量计

　　[实验原理]

　　肺的主要功能是进行气体交换，以维持正常的新陈代谢。为此，肺必须与外界大气不断地进行通气。

　　牐牱稳萘渴侵负粑过程中某一阶段肺内空气的容积。肺通气量则为单位时间内通过肺的气体流通量。常用肺活量计用来测量肺通气量。测定这些数据可以在一定程度上反映肺通气功能

　　[试验步骤]

　　1、了解肺活量计的构造：肺活量计主要由一对套在一起的圆筒组成：外筒装入一定量的清水，底部有排水阀门，中央有进气管，管的上端露出水面，管下端通向筒外的三通阀门，呼吸气经此出入。内筒为倒扣在外筒中的浮筒，浮筒内为一密闭的空间，浮筒可随呼吸气体的进出而升降。

　　2、将肺活量计按压平稳，抽出浮筒．

　　3、将预先准备好的清水注入外筒内，使水位到达水位表的红线刻度（275 mm）。 4、用三支调整螺丝调整外筒与水平面的垂直度。

　　5、用食指和中指卡住浮筒上的排水阀的阀体，用拇指压住排气压头，使浮筒徐徐压入水中，一直压倒筒底。

　　6、检查外筒，内筒，气阀等是否漏气漏水。

　　7、受试者手持吹气嘴，站立，深吸气至最大限度，嘴部贴紧吹气嘴，徐徐向筒内吹气，截至不能再吹气为止，读出浮筒刻度指针对应的数字，即

　　为受试者的肺活量数字。重复三次，取最大值。

　　8、复位：按5的方法将浮筒压入水中复位

　　[注意事项]

　　1．每次使用肺活量计前应检查其是否漏水漏气，平衡锤重量时候合适。

　　2．肺活量计中的水应在试验前灌足，以使水温与室温一致．

　　3．试验时应注意防止从鼻孔或嘴角漏气．

　　4．每次更换受试者，都应重新消毒橡皮接口和吹嘴．

　　5．肺活量计用后将水倒出并擦干．

　　6．人体的肺活量与性别，年龄，身高，体重，生活环境等有密切关系。青少年儿童的肺活量随年龄增长而增长，到18－20岁时趋向稳定，男子肺活量均高于女子，至成年时女子的肺活量为男子的70%，且农村，城市，南北方青年的肺活量均有差别．

　　7．测定最大通气量前，受试者最好练习一下如何进行最深最快的呼吸，以掌握试验所要求的呼吸方法

　　[作业]

　　1．为什么肺活量的测定要取最大值？

　　2．比较肺活量与时间肺活量的意义有何不同？

　　3．浮筒内充氧气和充一般空气所测得的结果有无差别，为什么？

　　篇二：五年级科学上册测肺活量演示实验记录实验内容：测肺活量（五年级上册第一单元）

　　课题：肺和呼吸

　　实验器材： 塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽

　　实验类型：教师演示、学生操作

　　实验结论：人的肺活量有大有小。

　　篇三：肺活量检测肺活量检测

　　肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。

　　指标分析

　　成年男子肺活量约为3500毫升，女子约为2500毫升。壮年人的肺活量最大，幼年和老年人较小。

　　注意事项

　　1. 静呼吸法：将右手大拇指按住右鼻孔，慢慢地由左鼻孔深呼吸，有意识地想像空气是朝前额流去的。当肺部空气饱和时，用右手的食指和中指把左鼻孔按住，屏气10秒钟再呼出。然后按住左鼻孔重新开始。每边各做5次。

　　2. 睡眠呼吸法：躺在床上，两手平放身体两侧，闭上眼睛开始做深呼吸。慢慢抬起双臂举过头部，紧贴两耳，手指触床头。这一过程约10秒钟，双臂同时还原，反复10次。此法还可助您安然入睡。

　　3. 坚持抬头挺胸直腰的正确姿势，在日常生活中，无论坐、站或走路，如能长期坚持挺胸抬头直腰的姿势，肺活量可增加半成至两成，而身体各组织所获得的氧气量也随之增加。

　　4. 防止烟雾损害肺部，居室和工作、学习场所都要注意空气卫生，居室要常开窗户，促进空气流通，及时消除室内烟雾，吸烟者戒烟。

范文例文5

　　篇一：会计电算化实验心得一、实验内容：

　　1．设定启用日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实验要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。

　　2.总账系统的主要业务操作和流程：首先了解公司的性质及主要业务。其次根据经济业务填制凭证、掌握出纳签字、主管审核，修改凭证、凭证作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账、查询各科目的总账、明细账、余额表等。在期末业务中，学会自定义结转的方法、期间损益的结转、定义生成转账分录等对机制凭证进行审核、记账，最后对账、结账。

　　3.进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，利用套用格式自动生成模板，并结合新会计准则对模板中的旧会计科目进行修改，掌握资产负债表和利润表关键字的设置、录入、消除，填写公式及了解报表下的格式窗口和数据窗口的区别，并通过设定公式进行计算。

　　二、学习中遇到的困难及解决方法：

　　1．应注意：

　　（1）账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套的账套主管在系统管理下进行修改；

　　（2）录入个人档案时一定先输入部门档案；

　　（3）先设置科目再设置凭证类别。

　　2．涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，不能记账的凭证问题。

　　3．凭证类别设置。利用收付转凭证在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的选定。

　　4．在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可以通过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。

　　5．在电算化会计实验中，采用一次加权平均计算单价的实际成本法时，平时材料的发出是不做账，也不记录发出的数量，只能等到期末算出单价才能一次性做账；而手工做账时可以记录发出的数量。

　　6．往来科目设置明细账时，可以利用手工直接录入或利用辅助核算（客户往来或供应商往来），但不能同时设置，否则平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。

　　三、通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处, 共同点为：

　　（1）无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。

　　（2）传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。

　　（3）传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。

　　（4）传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。

　　（5）保存会计档案。

　　（6）编制会计报表。

　　2、不同点为：

　　（1）运算工具不同。传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。

　　（2）信息载体不同。传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间。

　　（3）账薄规则不同。传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式账册，明细账要用活页式账册；账薄记录的错误要用划线法和红字法更正法；账页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的账页的空行、空页可以用手工处理。

　　（4）账务的处理程序（会计核算形式）不同。传统手工会计处理账务的程序都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的账务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。

　　（5）人员结果不同。传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。

　　（6）内部控制不同。传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对账户的正确性一般从三套账的相互核对来验证；还通过账证相符、账账相符、账实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于账务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。

　　以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计 数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。 四、实习心得： 做实验是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实验教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，我认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

　　半年的电算化实验是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实验开始时是那样的茫然、忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。学校实验的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实验就是我们适应社会工作的垫脚石！

　　在实验的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

　　同时，在实验过程中，和同学一起解决出现的问题，这也构成每次实验中必不可少的部分，通过相互之间提出的问题，使我们可以学到更多的知识。譬如：有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实验，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。一年的实验结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空。

　　篇二：会计电算化实验总结一． 实验内容

　　（一）建立帐套。实验内容为： 增加操作员； 建立单位账套；进行财务分工； 备份/引入账套数据。

　　（二）基础信息设置。实验内容：系统启用设置；基础档案设置；数据权限设置。（三）总账管理系统初始设置。本实验是为总账系统日常业务处理工作做准备，主要包括设置系统参数、设置会计科目体系、录入期初余额、设置凭证类别、设置结算方式等。

　　（四）日常业务处理。主要包括填制凭证、出纳签字，现金、银行存款日记账和资金日报表的查询，支票登记，审核凭证、出纳凭证等。

　　（五）期末处理。实验内容包括银行对账，自动转账，对账，结账。

　　（六）财务报表。主要学习自定义报表和使用报表模板生成报表的方法。包括资产负债表、利润表、现金流量表。

　　二．实验问题

　　（一）建立帐套。实验的操作过程中没有遇到很大的问题，还在适应摸索用友的使用方法和技巧。

　　（二）基础信息设置。实验的操作过程中没有遇到很大的问题，只是把一些公司必要的数据引入，包括部门职员档案，开户银行等等，数据的设定，要关注的是人员权限的设置，设置了某个成员的角色，一些业务的处理就只能由该角色来完成，其他成员不能进入该业务指定的系统中。会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。

　　（三）日常业务处理。在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。执行出纳签字时我遇到了难题。当我进入系统执行签字时，系统提示“没有符合条件的凭证”，我怎么也找不出原因。通过老师我才知道，原来在最初设置会计科目时我没有将现金、银行存款和其他货币资金科目分别设置为现金科目、银行科目与现金流量科目，只有现金科目与银行科目的凭证才能进行出纳签字。

　　（四）期末处理。输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。当我进行最后一步结账时，系统提示无法结账。在对账中总账与明细账、银行存款与对账单等我都是相等的，应收应付系统也结转对账，最后在慢慢的检查中才发现原来时有一张未记账的凭证。

　　（五）财务报表。在生成的报表表头的年月日是挤在一起的，没有很规则的

　　排列，经同学指点才知道在设置关键字的时候，我只设置了年，忘了设置月和日了。在生成金额的时候，发现资产合计和负债与所有者权益合计金额不平，找了很长时间，才发现是我马虎，录计算公式的时候写错行了。

　　三． 实验总结

　　本次实习是我们大学期间的第一次上机实训，是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，为以后就业做好准备。通过这次实习,我不仅熟悉了会计电算化制度及运用的整个流程,也能够更加了解用友财务软件,更好地进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。

　　会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，通过对会计学等科目的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

　　在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷，旁观者清”。些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。16周的实训结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空！

范文例文6

　　活动名称：石子画

　　活动目标：

　　1. 根据自己的意愿进行创作，提高想象力，动手能力及创作能力。

　　2. 拓展想象的空间，运用拼摆的技能进行创作。

　　活动准备：

　　1、 各种石子若干。

　　2、 橡皮泥。

　　3、 幼儿用书“小石子”

　　4、 水彩笔。

　　活动过程：

　　一、 出示石头，尝试拼摆，激发幼儿兴趣

　　1、从不同角度观察石头，进行石头的创意想象

　　今天，小石子来和咱班小朋友们做游戏。

　　（1） 教师出示一块石头，引导幼儿观察。

　　教师：小朋友们来看看这块石头像什么？

　　（2） 教师再出示一块石头，引导幼儿再看一看，这块石头又像什么？

　　那么把两块石头拼一起又像什么呢？

　　2、出示幼儿用书中操作卡上的石头，幼儿尝试操作拼摆

　　教师：你们的想法真棒！老师这里有一些小石子卡片，我们来摆一摆，看看谁有创意。

　　二、 出示ppt，欣赏石子组画。

　　（1）你们的拼摆作品真有创意，老师这里也有一些作品，我们来看一看！

　　（2）教师：“你们刚才都看到了什么？你们是怎么看出来的？”

　　三、 出示真实石头，幼儿拼摆发现连接方法。

　　1、出示真实石头，提出拼摆要求。

　　（1）先想好自己想要拼什么图形，需要几块，再来选择适宜形状的石头。

　　（2）不要争抢，别人拿了你想要的，就换一块也可以。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、部分幼儿拼摆完成，选择一名幼儿的作品进行点评。

　　（1）教师：看看他的作品真有创意，可是我想拿给大家看却拿不起来怎么办呢？幼儿讨论。

　　（2）幼儿说出各种工具，教师进行试验，发现橡皮泥粘贴最方便。

　　4、运用橡皮泥进行石子粘贴并添画，教师巡回指导。

　　四、 作品分享。

　　教师：大家可以互相看一看别人的作品是什么东西哦！

范文例文7

　　一、装配要点：

　　装配前识别不同的元器件，以及判别所装配的元器件性能的好坏，是保证装配电子产品质量的重要步骤。识别元器件及参数，需要具备相关知识；而判别元器件性能的好坏可通过外观检查、仪器测试来完成。一般情况下，是运用万用表进行元器件好坏的粗略判别。具体如下：

　　1.看懂原理图、对照元件清单查找元件在印制板的位置。对有极性的元件（如二极管，电解电容等）弄清极性，识别清楚。

　　2.不要用手触摸上有助焊剂的焊盘，手汗会导致焊盘氧化，影响可焊性，造成虚焊。

　　3.初次焊接者，先在实验板上练习，对焊接有体会，基本掌握焊接要领后再正式焊接， 以免焊坏焊盘，导致印刷板报毁。

　　4.焊接次序先小后大；先低后高；先轻后重；先贴片后插件，先一般后特殊的原则。

　　5.注意：焊接是一门实践性很强的技能，没有高深的理论，只要学习基本的常识后靠多练习、多体会、多琢磨，才能正真掌握。（要仔细、有耐心、勤动手）

　　6.这套课件小巧，结构紧凑，元件排列较密。焊接时需仔细，喇叭、音频输入线一定要固定牢、焊接好，避免挪动时折断。发光二极管的腿折弯90°，要对准基座显示孔的位置（可最后焊接）。

　　7.对照装配图准确按装元件，避免虚、错、漏焊！

　　二、主要元件：

　　1.集成功放D2822N：

　　D2822N是8脚双列直插式封装的双功放电路；

　　电源适应范围宽：1.8~15V;交越失真小，静态电流小。由于两只功放组合在一起，可用作立体声式功放和BTL式功放电路。

　　主要参数：

　　电压适应范围1.8~15V；

　　静态输出电压：VCC=6V,VO≈2.7V;

　　VCC=3V,VO ≈ 1.2V;

　　静态电流：典型值=6ma；

　　输入偏置电流：典型值=100nA

　　闭环电压增益（单）：f=1kHz,40dB

　　输出功率（单） ：VCC=6V,RL=4? PO≥450mw

　　输入阻抗：f=1kHz,Ri=100k ?

　　2.电阻：

　　色环电阻表示方法

　　（1） 五道色环电阻：第一环表示阻值的第一位数字；第二环表示阻值的第二位数字； 第三环表示阻值的第三位数字；第四环表示幂的次方；第五环表示误差。

　　（2） 四道色环电阻：第一环表示阻值的第一位数字；第二环表示阻值的第二位数字； 第三环表示幂的次方；第四环表示误差。

　　（3）表示误差的色环间距较其他色环间距大些，并且颜色一般为棕、金、银色。

　　3.电容：

　　电容的电气特性是“隔直通交”。在电路中为容性，容抗： Zc=1/jωC 。

　　电容的容量：瓷介质电容容量小，容量范围一般在 1PF--1uF之间。 形似圆饼状，其表示方法有：

　　（1）直接表示法， 用uF=10-6F，nF=10-9F，

　　pF=10-12F来表示电容单位。

　　举例：“3p”，“0.01u”，“4n7”=4.7nF=4700pF

　　（2）不标单位的直接表示法

　　举例：“3”=3pF，“27”=27pF，“0.047”=0.047uF

　　（3）数码表示法，一般用三位数表示，前两位表示

　　容量有效数字，第三表示幂指数。即“0”的个数，默认单位为pF。

　　举例：“203”=20×103=0.02uF “221”=22×101=220pF“104”=10×104=0.1uF “103”=10×103=0.01uF

　　4.发光二极管：

　　简称LED，采用砷化镓、镓铝砷、和磷化镓等材料制成，其内部结构为一个PN结，具有单向导电性。发光二极管的压降一般为1.5~2.0 V，其工作电流一般取10~20 mA为宜。发光二极管的反向击穿电压约5伏。它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过管子的电流。限流电阻R可用下式计算：R＝（E－UF）／IF。

　　当在发光二极管PN结上加正向电压时，PN结势垒降低，载流子的扩散运动大于漂移运动，致使P区的空穴注入到N区，N区的电子注入到P区，这样相互注入的空穴与电子相遇后会产生复合，复合时产生的能量大部分以光的形式出现，因此而发光。

　　5.线路板：

　　三、电路图：

　　四、电路原理：

　　? D2822的7、8、1脚组成左声道功率放大电路；

　　? D2822的6、5、3脚组成右声道功率放大电路；

　　? C1、C4是输入耦合电容，对低频噪声信号有抑制作用。C3、C6是输出耦合电容，驱动4?喇叭。

　　? 由于采用的双联可调电位器，通过R1、R4实现左、右声道的输入信号同步调节，控制音量大小，处于平衡状态。

　　? 采用R6、C5和R3、C2组成容性负载与喇叭并联，抵消喇叭的电感，避免突变信号形成的瞬间电压对喇叭的冲击。

　　? R7、D1发光管组成电源显示电路。

　　? 通过DC插孔可与电脑实现USB连接。

范文例文8

　　实验名称 计算出1000以内10个最大素数之和

　　实验目的

　　1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。

　　2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。

　　3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。

　　实验内容

　　计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。

　　要求：

　　在程序内部加必要的注释。

　　由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。

　　虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。

　　输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。

　　算法描述流程图

　　main函数：

　　判断素数：

　　源程序

　　#include

　　#include

　　int sushu(int n)/* 判断素数的函数 */

　　{

　　int t,i;

　　t=sqrt(n);

　　for(i=2;i<=t;i++)

　　if(n%i==0)/* 如果不是素数，返回 0 */

　　return 0;

　　return n;/* 如果是素数，返回该数 */

　　}

　　void main

　　{

　　int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;

　　/*clrscr;*/

　　printf("please input a number form 1 to 1000:");

　　scanf("%d",&x);

　　if(x==2)/* x=2时的处理 */

　　printf("%dn",x);

　　else if(x<=1) /* x在1～1000范围外时的处理 */

　　printf("error!n");

　　else

　　{

　　if(x%2==0)/* x为偶数时，把x变为奇数 */

　　x--;

　　for(i=x;i>1;i-=2)/* x为奇数时，做函数计算 */

　　{

　　n=sushu(i); /* 做判断素数的函数调用 */

　　if(n!=0)/* 对素数的处理 */

　　{

　　a[j]=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中 */

　　j++;

　　if(j<11)

　　m+=n; /* 统计前10个素数之和 */

　　}

　　}

　　if(j<10)/* 当素数个数小于10个时，结果输出 */

　　{

　　for(i=0;i

　　{

　　n=a[i];

　　printf("%d",n);

　　printf("+");

　　}

　　printf("2=");

　　printf("%dn",m+2);

　　}

　　else for(i=0;i<10;i++)/* 当素数个数大于等于10个时，结果输出 */

　　{

　　n=a[i];

　　printf("%d",n);

　　if(i<9)

　　printf("+");

　　else

　　{

　　printf("=");

　　printf("%dn",m);

　　}

　　}

　　}

　　}

　　测试数据

　　分别输入1000、100、10测试。

　　运行结果

　　出现问题及解决方法

　　当素数个数小于10时的处理不够完善，考虑不够周全。把“＋2”的处理做的太勉强。

　　程序过大，不够精简，无用文字太多。

　　学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n);中的“&”经常忘记。

　　编程思想不够发散，例如如何判断素数，只能想出2种方式（其中1种为参考教科书上内容）；在今后学习中应更多的动脑，综合运用所学。

　　基本功不够，如清屏clrscr等函数用的不好，有时同样的问题多次犯，给实验课老师带来很大的麻烦。这说明我的知识不够广，有很多有用但不做考试要求的书中内容没有学好，认识程度不够深刻。就算以后c语言这门课程结束后，也应多看相关东西，多上机练习，才能真正从本质上提高自己。

　　物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板

　　知识不够广泛，如vc＋＋6.0等程序，自己试了好一阵也不会用；说明我电脑水平还是不够，自学能力不够。已会的东西掌握的还是不够好。

　　实验心得

　　通过本次c语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间

　　的计算机编程语言有了一定的体验。其间开心过、郁闷过、无奈过、彷徨过……随着实验的胜利成功与实验报告的胜利完成，有点微微的自豪感使人难忘。感谢高克宁老师的高标准、严要求，感谢实验课上小老师们的耐心指点，也感谢我在实验中经历过的点点滴滴……伴随着学习的深入，我发现高深的东西还有很多很多，等待着我自己去挖掘。对c语言，我会更加努力。

范文例文9

　　一、实验目的

　　1、了解报关报检的知识，扩充书本上的知识，从实际的案例中学习，提高自身的知识缺陷。

　　2、了解报关报检的单据的制作。

　　3、了解一些案例知识。

　　二、实验要求

　　通过网站的在线学习，学会报关报检的流程，能够理解各种环节中的各项工作，特别是单据的作用和填写。

　　三、实验步骤

　　1、通过网站浏览相关内容学习。

　　2、了解进出口的报关报检的基础知识和基本流程。

　　3、了解内容后提交实验报告。

　　四、实验内容

　　(一)、报关的流程

　　报关流程报关是履行海关进出境手续的必要环节之一。

　　指的是进出境运输工具的负责人、货物和物品的收发货人或其代理人，在通过海关监管口岸时，依法进行申报并办理有关手续的过程。

　　报关涉及的对象可分为进出境的运输工具和货物、物品两大类。

　　由于性质不同，其报关程序各异。运输工具如船舶、飞机等通常应由船长、机长签署到达、离境报关单，交验载货清单、空运、海运单等单证向海关申报，作为海关对装卸货物和上下旅客实施监管的依据。而货物和物品则应由其收发货人或其代理人，按照货物的贸易性质或物品的类别，填写报关单，并随附有关的法定单证及商业和运输单证报关。

　　如属于保税货物，应按“保税货物”方式进行申报，海关对应办事项及监管办法与其他贸易方式的货物有所区别。

　　进出口商向海关报关时，需提交以下单证：

　　1、进出口货物报关单。一般进口货物应填写一式二份;需要由海关核销的货物，如加工贸易货物和保税货物等，应填写专用报关单一式三份;货物出口后需国内退税的，应另填一份退税专用报关单。

　　2、货物发票。要求份数比报关单少一份，对货物出口委托国外销售，结算方式是待货物销售后按实销金额向出口单位结汇的，出口报关时可准予免交。

　　3、陆运单、空运单和海运进口的提货单及海运出口的装货单。海关在审单和验货后，在正本货运单上签章放行退还报关贡，凭此提货或装运货物。

　　4、货物装箱单。其份数同发票。但是散装货物或单一品种且包装内容一致的件装货物可免交。

　　5、出口收汇核销单。一切出口货物报关时，应交验外汇管理部门加盖"监督收汇"章的出口收汇核销单，并将核销编号填在每张出口报关单的右上角处。

　　6、海关认为必要时，还应交验贸易合同、货物产地证书等。

　　7、其它有关单证。包括：

　　(1)经海关批准准予减税、免税的货物，应交海关签章的减免税证明，北京地区的外资企业需另交验海关核发的进口设备清单;

　　(2)已向海关备案的加工贸易合同进出口的货物，应交验海关核发的"登记手册"。

　　(二)、报检的相关知识

　　报检注意事项

　　1、报检资格

　　一、报检单位首次报检时须持本单位营业执照和政府批文办理登记备案手续，取得报检单位代码。其报检人员经检验检疫机构培训合格后领取"报检员证"，凭证报检。

　　二、代理报检单位须按规定办理注册登记手续，其报检人员经检验检疫机构培训合格后领取"代理报检员证"，凭证办理代理报检手续。

　　三、代理报检的，须向检验检疫机构提供委托书，委托书由委托人按检验检疫机构规定的格式填写。

　　四、非贸易性质的报检行为，报检人凭有效证件可直接办理报检手续。

　　2、报检范围

　　一、国家法律法规规定必须由检验检疫机构检验检疫的;

　　二、输入国家或地区规定必须凭检验检疫机构出具的证书方准入境的;

　　三、有关国际条约规定须经检验检疫的;

　　四、申请签发普惠制原产地证或一般原产地证的;

　　五、对外贸易关系人申请的鉴定业务和委托检验;

　　六、对外贸易合同、信用证规定由检验检疫机构或官方机构出具证书的;

　　七、未列入《检验检疫商品目录》的入境货物经收、用货单位验收发现质量不合格或残损、短缺，需检验检疫局出证索赔的;

　　八、涉及出入境检验检疫内容的司法和行政机关委托的鉴定业务;

　　3、报检证单的更改

　　(1)报检人申请撤销报检时，应书面说明原因，经批准后方可办理撤销手续。

　　(2)报检后30天内未联系检验检疫事宜的作自动撤销报检处理。

　　(3)有下列情况之一的应重新报检：

　　A、超过检验检疫有效期限的;

　　B、变更输入国家或地区，并又有不同检验检疫要求的;

　　C、改换包装或重新拼装的;

　　D、已撤销报检的。

　　(4)报检人申请更改证单时，应填写更改申请单，交附有关函电等证明单据，并交还原单证，经审核同意后方可办理更改手续。

　　(5)品名、数(重)量、检验检疫结果、包装、发货人、收货人等重要项目更改后与合同、信用证不符的，或者更改后与输出、输入国家或地区法律法规规定不符的，均不能更改。

　　(6)报检人遗失检验检疫证单的，必须由报检人书面说明理由，经法定代表人签字，加盖公章，并在指定的报纸或刊物上声明作废，经检验检疫局审批同意后，再重新签发。

　　4、报检单填制说明

　　(1)报检单应由持有报检员证的人员如实填制，并加盖单位公章;代理报检的应加盖代理报检机构在检验检疫机构备案的印章。

　　(2)原则上一批货物填制一份报检单。入境货物一批指：同一合同、发票、提单;出境货物一批指：同一品名、运输工具、运往同一地点、同一收货人。

　　(3)报检单填制应完整、真实、准确、不得涂改。栏目内容确实无法填制的，应以“***”注明。采用打印或钢笔填制，字迹要清晰。

　　(4)任何人不得涂改已受理报检的单据。

　　填申请检验检疫的重量，并注明净重/毛重和计量单位;货物总值：按合同、发票所列货物值填制，注明币种;检验检疫项目：对法检项目或合同约定项目逐条填制完整;申请检验检疫单证：准确注明所需检验检疫证书的种类。

　　(6)必须在报检人声明栏内签上报检员姓名。

　　5、更改申请单填制说明

　　(1)、申请人：填报检单位，并加盖公章。

　　(2)、联系人：填报检员名及报检员证号。

　　(3)、原发证单：填明原发证单种类、编号及交还的证单正、副本数量。

　　(4)、货物品名及数量：按原发证单上所列货物名称和数量填制。

　　(5)、更改原因：详细注明需要改证原因。

　　(6)、更改内容：详细列出更改前和更改后的证书内容。

　　(7)、申请单其他栏目，也应如实填制。

　　五、实验中存在的问题

　　报关单据有哪些种类?

　　六、解决问题的方法

　　基本的报关单据包括：

　　正本商业发票(INVOICE)、正本装箱单(PACKING LIST)、副本合同(也可称作形式发票或售货确认书)、报关单、副本委托报关协议、正本核销单。

　　(各类常见报关单证样本见左栏)根据海关对出口商品的监管条件，还须提供相应证明，如商检证、出口许可证、熏蒸证等。

　　对基本单据的缮制与审核，要重视以下几点：

　　第一，单据的内容必须齐全。

　　商业发票中需要显示的项目有：发票号、合同号、日期、买方公司名称、起运港、目的港、唛头、品名、数量、单价、总价等内容，各个项目的内容必须相互符合。装箱单中，除单价、总价不必显示外，其余各项与发票相同。另外，还有包装件数、毛重、净重、尺码(即体积)，正本单据不允许涂改。

　　第二，各种单据的内容必须相互符合，做到单单相符，单证相符。

　　单据应尽早寄至代理报关单位，以便整理审核，最晚不迟于集港前两天寄到，若单据不能按时寄到或正本单据出现问题，又急于通关，一般情况下，先用传真件副本代替，由报关员"打保"报关，随后补上正本单据。

　　第三，填制报关单。

　　根据报关单的格式，提供的相应内容，由报关员录入，通过海关EDI系统传输。

　　数据一定要准确，要与其它各单严格相符。否则会影响核销单与报关单的返还速度。

　　七、实验心得体会

　　学习的过程是循序渐进的，我们必须要多方面多层次的去了解和学习。

范文例文10

　　三年来，在各级领导的关怀和指导下,经过语文课题组成员的共同努力，我校“自修-反思”式课题实验语文组取得较好的成果。现总结如下：

　　自修反思课题实验使全组教师能积极自主学习、自觉更新教学理念。教师教学中的“对话者”、“组织者”、“促进者”的角色意识强化了，语文教师教学方式发生了深刻变革。课题实验极大地促进了我校语文教师教学理论水平、业务素质、教研教改能力的提高，促使我校年轻语文教师迅速成长起来，成为我校语文教学一支鲜活的队伍。

　　新教材的实施与课题研究的巧妙结合，使我校语文教学呈现出勃勃生机，人才倍出。县课改专家组成员、校教务主任王功政先后为全县语文教师上了《老王》、《荷叶-母亲》等示范课，多次参加课改协作区会议及全县优质课、说课并进行评课, 被评为县“自修-反思课题实验先进个人、初中语文课题研究优秀实验教师。论文《教学设计-反思》获全国“四项全能”竞赛一等奖，《对误读〈背影〉的思考》、《本色语文课堂的细节艺术》分别杂在《语文教学与研究》XX年年第1期和2010年第3期发表，《新课程背景下说课说什么》获全国说课论文二等奖，《初中语文综合性学习教学实践探微》获市论文评比一等奖，《〈老王〉教学设计》、《初中语文综合性学习实践研究》获县三优论文评比一等奖，《爱，创造美好的境界》获市论文评比三等奖。县课改专家组成员王翠芳老师获众多殊荣：XX年3月，被茅坪镇评为第一届初中语文骨干教师； XX年5月，被秭归县文联授予优秀作文指导教师；XX年2月，被九里中学评为优秀语文教研组长；XX年1月，被宜昌室教研中心评为中学语文优秀教师； XX年年2月，被茅坪中学评为优秀班主任；XX年1月，被县教育局聘为县语文课改专家组成员；被信息中心评为初中语文课题研究优秀实验教师。其教研教改硕果累累：XX年12月，《孤独之旅》获市说课三等奖；XX年3月，《综合性学习中的主体张扬》市双优评比一等奖；XX年9月，《农村中学语文综合性学习实践》获市初中校本教研论文评比一等奖；XX年12月，《语文教学中创新教育的几点做法》获四优论文评比一等奖；XX年4月，《语文综合性学习的几点体会》发表于《宜昌教研》；XX年1月，《走进屈原——综合性学习案例》发表于《语文教学与研究》；XX年年4月，《孤独之旅》说课发表于《语文教学与研究》。语文教研组长郑家芹老师撰写的《教师成长与发展报告册》被评为优秀报告册，XX年参加县“走进新课程”语文优质课竞赛《绿色蝈蝈》获得二等奖， XX年10月辅导的学生作文在省知识工程领导小组办公室主办的第三届“童之趣”杯大赛征文活动中获二等奖；XX年 年8月撰写的《〈罗布泊，消逝的仙湖〉说课稿》获全国说课一等奖；XX年 年11月《〈罗布泊，消逝的仙湖〉在国家级刊物《文学教育》发表；XX年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例《罗布泊，消逝的仙湖》被评为二等奖，并被推荐到省电教馆参加决赛获一等奖；2010年1月撰写的《积累成语，读写添翼》在湖北教育第一期发表；2010年8月撰写的《按〈课标〉要求指导学生作文，培养能力》获市级论文二等奖；XX-2010年担任语文教研组长三年被学校评为优秀语文教研组长。在我校语文课题组承担的教育部中南高师师资培训中心“新课程培训专项”研究《语文综合性学习教学策略研究》课题中及宜昌市教育科学规划办“语文交际场教学理论研究与实验”课题实验研究中，承担了课题的资料整理、结题报告的撰写、总结验收等主要工作，都顺利通过了验收结题，被县教科研信息中心评为初中语文课题研究优秀实验教师。陈英老师参加县优质课竞赛《俗世奇人》获二等奖；撰写的《教师成长与发展报告册》被评为优秀报告册；参加县优质课竞赛《俗世奇人》获二等奖；在送教下乡活动中《我的叔叔于勒》被评为示范课；《〈桃花源记〉教学设计》获县三优论文评比三等奖；《〈我的叔叔于勒〉教学设计》获县三优论文评比二等奖、校一等奖。向春江老师XX年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例《春酒》被评为二等奖，获省一等奖；参加全县说课竞赛《紫藤罗瀑布》获县优胜奖；《〈杨修之死〉教学设计》获县三优论文评比二等奖、校一等奖。赵应菊老师参加全县说课竞赛《罗布泊，消逝的仙湖》获县一等奖；XX年 年8月撰写的《〈罗布泊，消逝的仙湖〉说课稿》获全国说课一等奖；《〈我的叔叔于勒〉教学设计》在县教学研究发表；论文《课堂提问也是艺术》〉获县三优论文评比二等奖。宋华兰老师参加县优质课竞赛《吆喝》获一等奖；说课稿《让世界充满爱》获全国说课二等奖；《〈孤独之旅〉课堂实录》、《实践语文个性化阅读浅探》在县教学研究发表。王诚老师参加县优质课竞赛《斑羚飞渡》获三等奖；论文《念不完的无字天书》获市论文评比一等奖；论文《记叙文教学改进之我见》、《语文综合性学习浅谈》、《教育诚可贵，爱情价更高》分别获县论文评比二等、三等奖。梅云铜老师在语文中考复习备考会上的《雨说》被认定为县级示范课；论文《一张凭证的启示》、《初中语文综合性学习教学之我见》都在《新教育参考》发表；论文《一张欠条的魅力》获市论文评比一等奖；论文〈《雨说》教学设计〉获县论文评比二等奖；中考语文模拟试题获县评比三等奖。另我校多位语文老师写了多篇教学案例、论文在县教育网上发表。

　　实验中存在的问题；

　　1、教师自身的语文素养有待于进一步提升。

　　2、同伴互助活动开展不多，通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为的“对话反思法”有待于进一步加强。

　　3、专家引领不够。

　　4、针对教学实践中某个难以解决的问题的力度不大。

　　5、极个别教师在用新课程理念实施教学行为时有“穿新鞋”“走老路”的痕迹，研究课题时走过场。